當(dāng)前快看：課題類別怎么填
發(fā)布時(shí)間：2023-05-16 02:53:21 文章來源：互聯(lián)網(wǎng)
1、課題申報(bào)表在填寫中必須注明課題類別。2、課題類別指的是按不同的角度進(jìn)行分類的課題類型。3、一般性的

1、課題申報(bào)表在填寫中必須注明課題類別。

2、課題類別指的是按不同的角度進(jìn)行分類的課題類型。

3、一般性的課題按不同的角度可以有如下幾種分類：　　按照研究的深度可分為描述性課題、因果性課題和預(yù)測(cè)性課題。


(資料圖片僅供參考)

4、　　(1)描述性課題是指對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的真實(shí)情況進(jìn)行具體詳細(xì)地描述，這是最基本的課題，難度小，層次低。

5、　　(2)因果性課題指揭示兩種或兩種以上社會(huì)現(xiàn)象之間因果關(guān)系，主要回答"為什么"、"怎么辦"，層次較高，難度較大。

6、　　(3)預(yù)測(cè)性課題指在弄清了社會(huì)現(xiàn)象的因果關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)事物未來發(fā)展趨勢(shì)和狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)，研究層次最高，對(duì)實(shí)際工作和理論研究都有著重要意義。

7、　　2、按照課題的大小可分為宏觀課題、中觀課題和微觀課題。

8、　　(1)宏觀課題涉及的是某一時(shí)期較大范圍需要解決的標(biāo)本性問題，如素質(zhì)教育。

9、　　(2)中觀課題以階段性問題、局部問題對(duì)研究對(duì)象，研究涉及的范圍要小一些。

10、　　(3)微觀課題指研究對(duì)象非常具體、涉及面不太廣的課題。

11、　　3、按研究的層次可分為面上課題、重大課題和重點(diǎn)課題。

12、　　(1)面上課題面向大多數(shù)科研人員，它也稱為自由申請(qǐng)課題。

13、　　(2)重大課題少而精，目標(biāo)明確，有重大科研意義，對(duì)課題組織者和呈擔(dān)者要求非常高。

14、　　(3)重點(diǎn)課題有針對(duì)學(xué)科發(fā)展和布局中最急需、最重要的問題和新學(xué)科新領(lǐng)域的增長(zhǎng)點(diǎn)，開展深入研究而設(shè)立。

15、　　4、按照研究目的可分為理論性課題和應(yīng)用性課題。

16、前者是以揭示社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律為主要目的;后者以提出解決社會(huì)實(shí)踐問題的具體方案或?qū)Σ邽橹饕康摹?/p>

17、當(dāng)某一課題兩個(gè)目的兼而有之時(shí)，就可看作是綜合性課題或理論應(yīng)用性課題。

18、 研究性學(xué)習(xí)的課題大致有以下四類：　　(1)知識(shí)探究型。

19、這是研究課題中的最低層次。

20、學(xué)生學(xué)到某一方面知識(shí)，在教師指定下拓寬學(xué)習(xí)范圍，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至形成學(xué)習(xí)報(bào)告。

21、這種學(xué)習(xí)研究，盡管只是初步，但對(duì)于在更大范圍和程度上激發(fā)學(xué)生研究學(xué)習(xí)無疑是全新的起點(diǎn)。

22、　　(2)學(xué)術(shù)研究型。

23、學(xué)生在文理各科學(xué)習(xí)中，對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚興趣，從而確定課題，尋找導(dǎo)師給予指點(diǎn)，化上數(shù)周、數(shù)月甚至年余時(shí)間研究探索，寫出學(xué)術(shù)論文。

24、　　(3)社會(huì)調(diào)查型。

25、走向社會(huì)，走向生活，這是學(xué)校開設(shè)"研究性學(xué)習(xí)"課之后十分可喜的現(xiàn)象.學(xué)生通過對(duì)社會(huì)進(jìn)行研究調(diào)查，然后撰寫出調(diào)查報(bào)告。

26、　　(4)創(chuàng)造發(fā)明型。

27、在學(xué)生"研究性學(xué)習(xí)"課程中，最高的研究層次應(yīng)當(dāng)屬科技的創(chuàng)新發(fā)明。

28、學(xué)生通過自已的努力，以科技創(chuàng)造為目標(biāo)，進(jìn)行認(rèn)真的科技發(fā)明嘗試，并取得了成果。

29、然后應(yīng)用于社會(huì)并為社會(huì)創(chuàng)造出一定的社會(huì)效益。

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