這個暑期，聽障大學(xué)生李玥瑤過得格外充實(shí)而有意義。

原本，對于這個剛上完大一的女生來說，將度過一個“安靜”而平淡的假期。然而，在一位好老師的熱心幫助下，她走出了家門，遇見了新鮮事，學(xué)習(xí)了新榜樣，結(jié)交了新朋友。

在一場臨時拼湊起的夏令營里，一個個向她露出微笑，給予她幫助和鼓勵，為她豎起大拇指的人……一張張友好而親切的面孔，將成為這個聽障女孩成長之路上的珍貴回憶。

(資料圖片僅供參考)

8月16日，聽障大學(xué)生李玥瑤（左一）、江順萍（左三）和志愿者于忻平一起合影，共同紀(jì)念此次“夏令營”的相聚時光。

臨時成團(tuán)的夏令營

“非常感謝王老師，沒有他的發(fā)起和組織，我很難有機(jī)會在假期里走進(jìn)社會?！崩瞰h瑤是天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院的一位聽障大學(xué)生。她口中所感激的王老師，是青島市中心聾校退休教師王建民——她的夏令營“營長”，一位常年為聽障人士忙前忙后的熱心人。

“此前，有一位聽障學(xué)生家長聯(lián)系到我，希望暑期里能夠讓自己的孩子有機(jī)會參加一些社會活動?！焙鸵话銓W(xué)生充實(shí)而精彩的假期不同，聽障學(xué)生的暑假往往比較“寂寞”。能讓自己的孩子有機(jī)會走出家門去了解社會，這是一位聽障學(xué)生家長的樸素愿望。了解這一情況后，熱心的王老師把這件事放在了心頭。

作為服務(wù)聽障人士多年的資深公益志愿者，王建民始終在自己力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地幫助聽障人士解決各種問題。從2007年至今，王老師已經(jīng)開設(shè)了826次手語公益課，在服務(wù)聽障人士的愛心事業(yè)上取得過數(shù)不清的榮譽(yù)。

“得讓孩子們在假期走出去！”這一回，面對學(xué)生家長的心聲，王老師認(rèn)真梳理了手頭合適的資源。與此同時，他也了解到另有幾位聽障大學(xué)生也有類似需求，而一些手語志愿者也希望有機(jī)會參與志愿服務(wù)實(shí)踐。最終，一個由王老師臨時發(fā)起的，面向聽障學(xué)生的“迷你”公益夏令營開營了。

從7月27日開始至8月16日結(jié)束，先后有來自天津理工大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院、市中心聾校的5位聽障學(xué)生，在王建民的帶領(lǐng)下，參加了共5次的社會實(shí)踐活動。在這段青島最熱的時間里，年近70歲的王老師毫無保留地奉獻(xiàn)著自己的公益熱情，每次他都親自帶著學(xué)生們參加活動。聽障大學(xué)生李玥瑤參與了全程，并在活動過程中表現(xiàn)出樂觀而積極的態(tài)度。

“7月27日，我們首先去到一所實(shí)驗(yàn)室，了解了最新研發(fā)的手語翻譯設(shè)備。”青島市混合現(xiàn)實(shí)與虛擬海洋重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是李玥瑤跟隨王老師活動行程的第一站。在這里，她接觸到了正在研發(fā)的手語翻譯設(shè)備，了解了其在未來可能應(yīng)用在地鐵、銀行、醫(yī)院等公共場所的前景。

7月29日，聽障大學(xué)生李玥瑤（左三）在王建民老師（右三）的帶領(lǐng)下，來到青島公交集團(tuán)嶗山巴士公司王群工作室學(xué)習(xí)。

“7月29日，王老師帶領(lǐng)我們前往了青島公交集團(tuán)嶗山巴士王群工作室，現(xiàn)場聽取了勞模的工作事跡介紹?！痹诮酉聛淼膸状位顒又?，李玥瑤還認(rèn)識了面點(diǎn)大師陳秀英，在聽障人士面食技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)了面點(diǎn)制作；駕駛學(xué)校里，在教練孫熙杰的手把手幫助下，她初試了如何駕駛；在聽障美發(fā)師劉平方的理發(fā)店，她傾聽了聽障人士如何面對社會、走向創(chuàng)業(yè)之路的故事?！澳軌蛟诩倨诶镒哌M(jìn)社會，接觸到各行各業(yè)的人，學(xué)習(xí)到不同的東西，這是非常難得的一次體驗(yàn)。”李玥瑤深有感觸地表示。

8月4日，李玥瑤（右三）和大家一起來到面點(diǎn)大師陳秀英的工坊里學(xué)習(xí)面點(diǎn)制作。

走出低谷，尋找答案

“有時總想待在自己的世界里，不好意思走出去和別人做太多交流?！睂τ诶瞰h瑤來說，在慢慢成長的過程中，聽障人的這個身份有時會讓自己陷入迷茫，而她也在努力尋找著前進(jìn)的方向與答案。

“小學(xué)的時候，我在黑龍江省七臺河市勃利縣一所學(xué)校讀書，當(dāng)時跟著普通班的孩子一起上?！蔽迥昙壷?，在青島打工的父母把李玥瑤從老家接到了他們身邊，后來她在青島市中心聾校讀完了初高中。“從普通學(xué)校到進(jìn)入聾校是我自愿的，那時覺得自己在課堂上已經(jīng)跟不上了?！?/p>

初見李玥瑤的人，并不會立刻察覺到她的聽力有問題?？瓷先?，她可以“正常”地和別人用語言進(jìn)行交流。然而細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，她的耳朵里佩戴著助聽器?！坝袝r候我甚至?xí)w慕那些完全聽不見的人，沒有溝通也就沒有了因聽不清而引起的尷尬，交流時不會有那么大的心理負(fù)擔(dān)。”李玥瑤說，她在佩戴助聽器的時候，可以和別人進(jìn)行一定程度交流，但經(jīng)常會因?yàn)榄h(huán)境、音量等因素影響到她對語言的接收?！坝袝r會回避和中年男士的交流，因?yàn)樗麄兊穆曇纛l率比較低，經(jīng)常會聽不清楚?！?/p>

一個人，在青少年的成長時期，往往會遇到“成長的煩惱”。隨著自己慢慢長大，李玥瑤開始意識到，伴隨著她與社會接觸的增多，自己的聽力障礙問題將會影響到她的正常生活。“心理上會有低谷期，會有苦惱的時候?！泵鎸ο忍斓膯栴}，在李玥瑤陽光的外表之下，難免會投下一朵內(nèi)心的陰云。

“父母鼓勵我，不要只活在自己的世界里，要勇于走出去和別人交流?！痹谏钪校改傅年P(guān)愛給了李玥瑤溫暖和勇氣，她也通過閱讀與思考，不斷地?fù)苌⒅鵀踉?，去尋找陽光與希望。

“最近，我讀了《被討厭的勇氣》和《包法利夫人》等書籍?！崩瞰h瑤說，閱讀是她在精神世界里尋找安慰與力量的重要手段，《蘇菲的世界》《天才在左，瘋子在右》等書籍她都很喜歡。無論是小說類圖書，還是哲學(xué)啟蒙類圖書，她都希望在閱讀中看到外面的世界，從而解開纏繞在心頭的結(jié)。2022年，李玥瑤以優(yōu)異的成績考入天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院，該學(xué)院是國內(nèi)第一所面向全國招收聽障學(xué)生的高等工科特殊教育學(xué)院。李玥瑤在全納班里，和其他健聽大學(xué)生一起學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計專業(yè)?！八牧?、計算機(jī)、教資、考研……”李玥瑤覺得，在大學(xué)里應(yīng)該把該學(xué)的東西都學(xué)會，把該考的證都考完，用知識和能力充實(shí)自己，為今后走向社會做好準(zhǔn)備。

假期離開校園，告別親密的同學(xué)，回到家里的李玥瑤難免有些寂寞。“我以前應(yīng)該沒有參加過夏令營?！崩瞰h瑤說，今年的這個暑假，在王建民老師的積極幫助下，她沒有抱著手機(jī)“宅”在家里，而是有機(jī)會走入社會這個“大課堂”，去見識和接觸到許多新鮮的人和事，這對她來說很難得，也很有意義。

在夏令營活動的最后一站結(jié)束后，李玥瑤寫了一篇《手語傳情，心意相通——青島聽障大學(xué)生假期社會實(shí)踐活動》的總結(jié)，把這段日子的經(jīng)歷和感悟記錄了下來。

8月14日，青創(chuàng)駕校里，王建民老師幫助手語翻譯教練孫熙杰的教學(xué)內(nèi)容。

把握人生的方向盤

8月14日，位于嶗山區(qū)松嶺路附近的青創(chuàng)駕校里，李玥瑤和同學(xué)江順萍一起來到暑期活動的第四站，在這里體驗(yàn)學(xué)車。

在教練車上，李玥瑤手握方向盤，在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)開車的基本操作要領(lǐng)。后排座位上，江順萍拿著手機(jī)認(rèn)真記錄下伙伴學(xué)習(xí)的過程。對于兩位聽障大學(xué)生來說，未來能夠駕駛汽車是一個沒太敢多想的事情。

8月14日，青創(chuàng)駕校訓(xùn)練場上，聽障大學(xué)生李玥瑤和江順萍體驗(yàn)學(xué)車。

在江順萍的眼里，同學(xué)李玥瑤令人羨慕。和眼前這位佩戴著助聽器，能夠和別人進(jìn)行一定交流的同學(xué)不同，她眼前的世界是安靜的。

江順萍和李玥瑤都畢業(yè)于市中心聾校，如今她也就讀于天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院。與李玥瑤在全納班和普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)不同，她則是和其他聽障學(xué)生一起集中上課。

8月14日，聽障大學(xué)生江順萍在青創(chuàng)駕校里體驗(yàn)?zāi)M器駕駛。

在駕校里，江順萍通過智能模擬器體驗(yàn)了一回駕駛的滋味。在教練的指導(dǎo)下，江順萍坐在模擬真實(shí)車輛的設(shè)備上，腳踩油門剎車，手握方向盤擋位，體驗(yàn)了起步行進(jìn)、停車倒車等項(xiàng)目。雖然沒有真正地開車，但逼真的模擬訓(xùn)練還是讓她體驗(yàn)到了開車的新鮮感與樂趣。

8月14日，聽障大學(xué)生李玥瑤在教練孫熙杰的指導(dǎo)下體驗(yàn)學(xué)車。

“孩子回家以后很興奮，表示今后想學(xué)開車?！苯樒嫉母赣H有些心疼地說。正是這位父親，此前在網(wǎng)絡(luò)上看到了王建民老師的相關(guān)助殘視頻，才鼓起勇氣請王老師帶著孩子去社會上看看，因此有了這次駕校體驗(yàn)的機(jī)會?！安环判陌。　苯樒嫉母赣H無奈地說，孩子一時沖動的想法能理解，他也不希望讓孩子感到失落和委屈，但一個聽障人士能夠安全開車上路，哪是那么容易的事呢？

“目前我們駕校里有三位聽障學(xué)員正在學(xué)車?！鼻鄤?chuàng)駕校負(fù)責(zé)人孫熙杰介紹。根據(jù)國家《機(jī)動車駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》的要求，聽障人士能夠達(dá)到一定聽力水平，或者在佩戴助聽器的情況下達(dá)到相關(guān)要求的，可以嘗試申請相應(yīng)的機(jī)動車駕駛證。

8月14日，聽障大學(xué)生江順萍在教練孫熙杰（中）及王建民老師（右）的指導(dǎo)下體驗(yàn)?zāi)M器駕駛。

“為了讓符合要求的聽障人士能夠成功取得駕照，駕校在教學(xué)過程中特別制作了小卡片，貼在方向盤、剎車、油門及機(jī)艙內(nèi)部設(shè)備上。”在當(dāng)天指導(dǎo)聽障學(xué)生學(xué)車的過程中，孫熙杰也通過這樣的方式，讓聽障學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識汽車。同時，駕駛模擬器配有視頻講解，重要內(nèi)容會播放動畫、文字信息提示，這些輔助手段都有助于聽障人士學(xué)習(xí)駕駛汽車?！跋嚓P(guān)考試期間，駕校教練還會給學(xué)生引考?！睂O熙杰表示，一切在細(xì)節(jié)方面的關(guān)懷與工作，就是為了能讓聽障學(xué)員順利圓了開車夢。

8月14日，青創(chuàng)駕校里，為了讓聽障大學(xué)生直觀了解汽車知識，教練特別制作了文字紙片。

8月14日，青創(chuàng)駕校里，為了讓聽障大學(xué)生直觀了解汽車知識，教練特別制作了文字紙片。

“我自己喜歡運(yùn)動，喜歡冒險，學(xué)會開車就可以自駕游，能載著朋友們一起去遠(yuǎn)方?！苯?jīng)過了這次的駕駛體驗(yàn)，原本沒想過能開車的李玥瑤也由此產(chǎn)生了一定的興趣與向往。

在這個假期里，李玥瑤經(jīng)歷了不少人生中的“第一次”。在她看來，只有積極面對社會，勇于實(shí)踐嘗試，才能把握好自己人生的方向盤。李玥瑤表示，寶貴的暑期實(shí)踐機(jī)會，讓自己學(xué)到了新知識，增強(qiáng)了自信心，也認(rèn)識了新朋友。

新認(rèn)識的“普通”朋友

“她特別熱心，讓我挺佩服她的，我們成了朋友?！痹谶@個特別的夏令營里，李玥瑤認(rèn)識了一位“普通”朋友，她叫于忻平，一位“05”后手語志愿者。

“在平常生活中，其實(shí)很難交上‘普通’朋友的?！崩瞰h瑤說，她的“朋友圈”里大部分都是聽障同學(xué)。如果沒有這次暑期實(shí)踐的機(jī)會，平常有些“社恐”的她不會這么大方地參加集體活動，也就缺少了主動認(rèn)識“普通”朋友的機(jī)會。遇見于忻平她覺得很開心，從這個剛畢業(yè)的高中女生身上，她感受到了一種積極的善意，收獲了一份新的友情。

“此前從沒近距離接觸過聽障人群?！笔终Z志愿者于忻平感慨地說，“如果哪一天自己沒有了聽力，那真是無法想象的事情?！苯衲陝偢呷厴I(yè)的于忻平雖然年紀(jì)輕輕，但一直對聽障群體抱有特別的關(guān)注。“曾經(jīng)看過一部影視劇，男主角后天失去了聽力，他所經(jīng)歷的人生讓我很觸動?！膘o下心來，這個剛走出高中校園的女孩覺得，社會上肯定有著許多像劇中男主角這樣失去聽力的人，他們是否需要幫助，而自己又能為他們做些什么？

出于一份單純的好奇與善良，于忻平開始自學(xué)手語。她在網(wǎng)絡(luò)上搜索了各種手語視頻教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)觀看，反復(fù)動手學(xué)習(xí)。為了能夠掌握盡可能多的手語詞匯，她還在手機(jī)上下載了《國家通用手語詞典》APP，并制定了每日學(xué)習(xí)計劃。她按時上線“打卡”，像背英語單詞一樣，一邊學(xué)習(xí)著新詞，一邊復(fù)習(xí)著舊詞。在這個本應(yīng)該屬于她最輕松的一個假期里，于忻平為自己找到了一件最有意義的事情。

8月14日，志愿者于忻平（左三）與聽障大學(xué)生李玥瑤和江順萍交流。

“身邊沒有聽障朋友，學(xué)到的手語得不到及時實(shí)踐，因此很容易忘記?！焙髞碓诰W(wǎng)絡(luò)上，于忻平搜到了常年從事手語公益培訓(xùn)的王建民老師，于是馬上報名參加學(xué)習(xí)。在王老師的帶領(lǐng)下，她有機(jī)會真正接觸到了聽障人士群體。

李玥瑤和江順萍成為了于忻平第一批聽障學(xué)生朋友。 “每一個人天生擁有的與失去的會有所不同，但我覺得人人平等。”作為同齡人，于忻平雖然剛接觸手語不久，手語詞匯有限，表達(dá)有時也不一定及時準(zhǔn)確，但憑借著熱情與真誠，很快和新伙伴互相加了微信，彼此成為了朋友。

追夢路上的好榜樣

“耳朵兩邊的頭發(fā)怎么剪比較好看？”8月16日，在市北區(qū)臺柳路附近一家美發(fā)店里，李玥瑤遇見了自己的“師哥”——聽障美發(fā)師劉平方。因?yàn)檎Z言交流的不便，以往需要理發(fā)時，李玥瑤總是自己動手解決。這次在夏令營活動的最后一站，她遇見了同樣從市中心聾校畢業(yè)的劉平方，這位1989年的大哥哥不但現(xiàn)場指導(dǎo)了她如何才能讓發(fā)型更“美”，更告訴她未來應(yīng)該怎樣自信面對人生長路。

8月16日，聽障美發(fā)師劉平方在店里指導(dǎo)李玥瑤等前來參觀的學(xué)生如何打理發(fā)型。

“我的世界很安靜，但我的內(nèi)心很富有。”劉平方是一位聽障美發(fā)師，在市北區(qū)經(jīng)營著一家由聽障員工組成的美發(fā)店。技藝過硬、樂觀努力、堅持不懈，讓劉平方經(jīng)營了三年的美發(fā)店遠(yuǎn)近聞名紅紅火火。劉平方喜歡別人叫他“彬彬”，在他的“彬彬聽障人”視頻號里，經(jīng)常發(fā)布有關(guān)聽障人美發(fā)方面的主題內(nèi)容。

努力創(chuàng)業(yè)的聽障美發(fā)師劉平方

劉平方是膠州人，聾校高中畢業(yè)后讀了三年大學(xué)，之后去到北京的一個電腦公司從事銷售方面的工作。 “北京的工作不適合自己，后來又去到福州學(xué)美發(fā)，開始的時候在店里給人洗頭打零工。”通過王建民老師的手語翻譯，劉平方向記者講述起了自己用心學(xué)習(xí)美發(fā)的一幕幕往事。北京、上海、河北……由于自身聽力的影響，他輾轉(zhuǎn)了多個省市，吃了很多苦，最終通過努力與堅持學(xué)到了美發(fā)的真本領(lǐng)，后來終于開起了自己的美發(fā)店。

8月16日，聽障美發(fā)師劉平方的美發(fā)店里，李玥瑤（左三）向劉平方（左一）請教問題。

來找劉平方理發(fā)的既有聽障朋友，又有附近居民。面對新來的客人，劉平方會大方地介紹自己是聽障人，遇到難以溝通的問題會通過手機(jī)打字等方式解決。過硬的美發(fā)技藝、積極樂觀的人生態(tài)度，讓劉平方的事業(yè)越做越好。不但給人理發(fā)，劉平方還面向聽障學(xué)員授課，幫助他們學(xué)到能夠養(yǎng)家糊口的一技之長。一批批全國各地慕名而來的聽障學(xué)員在他的指導(dǎo)與鼓勵之下，讓創(chuàng)業(yè)夢想照進(jìn)生活現(xiàn)實(shí)。

“要好好讀書，同時多學(xué)技術(shù)，更應(yīng)該多去社會中看一看?！泵鎸χ瞰h瑤等聽障大學(xué)生，劉平方真誠地用手語和他們交流溝通。坐在身旁的李玥瑤不住地點(diǎn)頭，對于她這樣一個大學(xué)生來說，有一天也會像眼前這位師哥一樣，告別校園走入社會。該用怎樣的知識和技能武裝自己，該以怎樣的態(tài)度和勇氣面對未來，從劉平方的身上，她得到了鼓勵與啟發(fā)。

8月16日，聽障美發(fā)師劉平方在店里指導(dǎo)李玥瑤等前來參觀的學(xué)生如何打理發(fā)型。

只待在家里刷手機(jī)，不會找到人生的方向與答案。“有機(jī)會還是應(yīng)該多走出去看看?！痹谶@個充實(shí)而有意義的暑期里，李玥瑤度過了一段難忘的時光。大膽走出家門，來到外面的世界。這個即將步入大二的女生在這個“迷你”夏令營里收獲了見識，收獲了自信，收獲了感悟，收獲了朋友……

陰天是四季常有的風(fēng)景，而陽光更值得人們向往與追求。暑期即將結(jié)束，新學(xué)期即將開始。李玥瑤將會和她的伙伴們一起，更加勇敢地去“聆聽”這個世界的美好。

8月16日，聽障美發(fā)師劉平方在店里指導(dǎo)李玥瑤等前來參觀的學(xué)生如何打理發(fā)型。

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